ESCOLA ANALIA BARBOSA : julho 2012

O projeto de Leitura "Semeando a Leitura", é de autoria da coordenadora Gisélia do Amaral a qual iniciou o ano letivo nesta escola, mas pediu remoção para sua escola de origem Eliseu Santos, há um mês atrás. A mesma implantou o seu projeto na escola, tentando contribuir para um melhor resultado dos alunos da escola. Diante disto a escola Anália Barbosa adotou um novo nome no projeto de leitura " Brincando com a Leitura", visto que pretende-se inscrever o projeto no prêmio "Inovar Gestor" em nome de todos que estão envolvidos no desenvolvimento do projeto. O projeto continuará, alguns pontos deverão ser modificados, inclusive já existia um diferencial como anexo 01, para o fundamental I, e anexo 02 para o fundamental II. O projeto sofrerá algumas modificações exatamente por se pensar em concorrer ao prêmio.

Anexo 01

Incentivo a leitura

O aprendizado deve começar desde quando saímos do útero de nossas mães, até quando já estamos no fim de nossas vidas pela Terra. Aprendemos com amigos, familiares, pais, professores, filhos e até com os netos. Ensinamos, mas também aprendemos.

Justificativa

“A importância do ato de ler, me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, eu me senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio em mim constituindo.” Paulo Freire. Diante do levantamento detalhado feito pelas coordenadoras Andréia Cunha Mattos e Gisélia Amaral da Silva, do fundamental I, na Escola Municipal Anália Barbosa, de que quase 40% dos alunos do 1ºano a 4ª série ainda não estão alfabetizados, fez se necessário a implantação urgente de um projeto de leitura, que abrangesse toda a escola em todas as disciplinas. O projeto foi estendido do 1º a 8ª série e Eja, pois as dificuldades de leitura seguem em todas as séries. O diferencial para os alunos do fundamental I é o incentivo através da moeda criada na escola “Lerrais”, onde o aluno acumulará valores através de sua leitura ( 1lerral ), interpretação( 2lerrais) e produção textual (5lerrais). Com o total dos valores acumulados pelos estudantes, darão a eles a crédito para comprarem produtos de origem variados no dia da culminância do projeto. O projeto foi elaborado pela equipe pedagógica da escola e colaborado com este anexo pela equipe gestora e a ação de todo o corpo docente É certo que quando uma equipe trabalha conjuntamente falando e almejando os mesmos objetivos, tudo segue para obter um bom resultado.

Objetivo

Incentivar através da moeda “lerrais” a vontade de aprender a ler e escrever daqueles alunos que não estão alfabetizados e fomentar o gosto pela leitura daqueles que já sabem mais não tem a prática diária de ler. A importância do ato de ler é indispensável à vida de cada ser humano. A escola enquanto responsável para orientar e transformar o individuo para conviver bem dentro da sociedade, se envolve e focaliza a meta de conseguir através deste projeto, alfabetizar e aperfeiçoar a leitura em 85% dos alunos da escola.

Desenvolvimento

A cada leitura que o professor orientar o aluno ou a cada livro lido na escola ou em casa, o aluno deverá apresentar um resumo do livro em forma de produção textual. A partir daí, o professor começará a distribuir os lerrais seguindo a tabela de valores. È interessante que o professor estimule o aluno a criar um cofre para guardarem suas cédulas em casa. Deve ficar claro que apenas na disciplina de português é que deve ser distribuído as valores. Abaixo a tabela de valores.

O que Fazer?	Quanto ganhar?
Leitura pelo aluno em sala ou em casa
Interpretação da leitura através de resumo escrita ou oral
Produção de textos escritos ou orais avaliado pelo professor.
Falta de participação no projeto pelo aluno

No dia da culminância do projeto na escola, haverá um “shopping dos desejos”, ou seja, variedades de produtos expostos em estantes, com seus respectivos valores para que as crianças possam comprar o que quiser com os lerrais conquistados durante a execução do projeto. Dentre os produtos terá lanches, produtos de bomboniere, brinquedos, roupas e sapatos conseguidos por doações e adquiridos pela própria escola.

Avaliação

A avaliação deverá ser feita processualmente pelas professoras através de observações individuais certificando-se que o aluno realmente está se identificando com o projeto e avançando na leitura e escrita. Todas as observações devem ser anotadas e a cada mês consolidadas em gráficos com o auxilio do secretário da escola e coordenadores pedagógicos. Os encontros pedagógicos entre coordenadores e professores devem existir com mais freqüência para que aja uma avaliação processual entre o grupo, para ajustarem as atividades e socializarem suas realidades de sala de aula quanto ao projeto.

Considerações finais

A teoria parece sempre ser mais fácil do que a prática. Muitas pessoas são excelentes leitores mais sua prática destrói seus conhecimentos. Mas com este projeto, percebe-se uma linguagem única entre prática e teoria, pois a escola está com uma equipe de liderança administrativo/pedagógico, que é muito abençoada. A equipe docente abraça esse trabalho porque sabem da sua importância para seus alunos e como isso acrescentará na sua prática pedagógica.

Juazeiro, 19 de abril de 2012

Adriana Menezes dos Santos

Anexo 02

Incentivo a leitura

5ªsérie a 8ª série/Eja

Justificativa

“A importância do ato de ler, me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, eu me senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio em mim constituindo.” Paulo Freire. Diante do levantamento detalhado feito pelas coordenadoras Andréia Cunha Mattos e Gisélia Amaral da Silva, do fundamental I, na Escola Municipal Anália Barbosa, de que quase 40% dos alunos do 1ºano a 4ª série ainda não estão alfabetizados, fez se necessário a implantação urgente de um projeto de leitura, que abrangesse toda a escola em todas as disciplinas. O projeto foi estendido do 1º a 8ª série e Eja, pois as dificuldades de leitura seguem em todas as séries. O diferencial para os alunos do fundamental II é o incentivo através das redes sociais na internet, coisas que os mesmos conhecem com grande propriedade. Através do face book ou blogs, os alunos compartilharão entre eles os resumos dos livros lidos e indicarão outros títulos para seus colegas. O projeto foi elaborado pela equipe pedagógica da escola e colaborado com este anexo pela equipe gestora e a ação de todo o corpo docente É certo que quando uma equipe trabalha conjuntamente falando e almejando os mesmos objetivos, tudo segue para obter um bom resultado.

Objetivo

Incentivar através do uso do computador aproveitando o que os alunos mais gostam de fazer que é bater papo pela internet, fomentar o gosto e a prática da leitura cotidiana e aperfeiçoando-a para uma qualidade de vida melhor. A importância do ato de ler é indispensável à vida de cada ser humano. A escola enquanto responsável para orientar e transformar o individuo para conviver bem dentro da sociedade, se envolve e focaliza a meta de conseguir através deste projeto, alfabetizar e aperfeiçoar a leitura em 85% dos alunos da escola.

Desenvolvimento

Através do blog "brincando com a leitura", que será criado para o projeto. os alunos começarão a postar títulos de livros e resumos orientados pelos seus professores. No caso do fundamental II, todas as disciplinas participarão das postagens dos textos referentes à sua área. É necessário deixar claro, que antes das postagens os professores deverão corrigir os textos dos alunos para que não aja erros ortográficos expostos na rede. O texto para o professor avaliar deve ser postado no blog da escola, mais isso não descarta a produção escrita a mão e entregue ao professor. No final do projeto, serão escolhidas três produções para concorrerem ao prêmio de melhor redator e o blog mais visitado também ganhará prêmio.

Avaliação

A avaliação deverá ser feita processualmente pelos professores através de observações individuais certificando-se que o aluno realmente está se identificando com o projeto e avançando na leitura e escrita. Todas as observações devem ser anotadas e a cada mês consolidadas em gráficos com o auxilio do secretário da escola e coordenadores pedagógicos. Os encontros pedagógicos entre coordenadores e professores devem existir com mais freqüência para que aja uma avaliação processual entre o grupo, para ajustarem as atividades e socializarem como estão vendo o desempenho dos alunos e se ouve evolução na aprendizagem. Como também, analisar o processo escolhido de mídia para a escrita do aluno. Na culminância do projeto, será feito a premiação do três melhores redatores e o blog ou face mais visitados.

Considerações finais

Juazeiro, 19 de abril de 2012

Adriana Menezes dos Santos

A história de um grande amor!!

Nunca despreze quem você ama, pois mas tarde você pagará o preço!

Eu era uma menina chata e gostava de humilhar as pessoas, principalmente quem gostava de mim. Um dia quando estava em minha casa em Belém do Pará, vi um rapaz muito bonito passando em frente da minha casa, fiquei apaixonada por aquele menino.

Um dia perguntei a meu primo se ele sabia o nome do menino,ele disse: Não , mas posso perguntar.

Eu fiquei feliz então no outro dia ele foi na minha casa e disse que o nome dele era "Tiago", mas, esse não era o que eu estava apaixonada.

Eu boba acreditei, e fiquei com aquele nome viajando.

Um dia fui chamada pra ir na casa da minha tia, e adivinha só quem estava lá? O tal Tiago. Eu não entendi por que aquele rapaz me olhava tanto. Entrei na casa da minha tia e ela mandou eu ir no centro da cidade. Tornei a sair para fora e aquele rapaz ainda me olhava, fechei a porta e fui embora.

Quando voltei, eu via meu primo correndo desesperado na minha direção. Ele disse: Penelope, Tute quer namorar com você. Eu disse: Tute? Quem é Tute? Ele respondeu: Tiago, é por que o apelido dele é tute. Eu sem nem pensar, aceitei acreditando que era a pessoa que eu estava pensando.

Ele marcou a hora e a data pra gente se encontrar. Chegando o grande dia eu fiquei muito nervosa pois era a primeira vez que eu ia namorar, chegando no lugar marcado vi o mesmo rapaz que estava na casa da minha a tia a me olhar, era numa praça então desconfiei e fui perguntar o nome dele, aproximei dele e perguntei: Como e seu nome? Ele respondeu: Meu nome é Tiago, e você é a Penélope? Eu respondi: Sim, e eu fiquei pálida pois o rapaz que estava na minha frente não era o que eu tinha me apaixonado. Mas em compensação ele era muito mas lindo, começamos a namorar, mas um erro hoje me leva a chorar de raiva, foi eu ter desprezado muito aquele lindo rapaz que mas tarde me fez declarações de amor publicas. Eu nem ligava pra ele, sempre batia nele, fazia dele um lixo nas minhas mãos. Mas ele nunca desistiu de mim, me pediu em casamento e eu não aceitei . Então enfim, ele sempre mostrava que me amava e eu só o desprezava.

Então num dia inesperado minha tia disse: Penélope, amanhã você vai embora pra Juazeiro.

Eu fiquei desesperada sem saber o que fazer pois no fundo eu amava Tiago. Procurei ele para avisá-lo mas naquele dia ele sumiu, fiquei triste ao ponto de chorar de desgosto de mim mesma. Eu tinha estragado o meu primeiro namoro, sem nem aproveitá-lo. Esse foi o meu maior erro, então no outro dia, cinco horas da manhã fui embora, passei em frente da sua casa e falei comigo mesma: - Tiago eu te amo! Você é meu grande amor!

As vezes passamos por coisas que servem de exemplo mas tarde, eu escrevi minha história pra servir como exemplo para os leitores que se um dia se apaixonar ou já estar apaixonado (a) não despreze esta pessoa pois você se arrependerá profundamente como eu!

Este texto é de uma aluna da escola que está usando o nome fictício Penélope.